语文课上，学生登录自己的账号阅读，随文批注的电子痕迹，组内成员清晰可见，小组间可整合形成“班级圈”，实现跨小组笔记交流。仅三天内，不少小组阅读量破千万字，笔记共享逾400条……这起源于深圳市格致中学师生一场别开生面的电子阅读分享课。

 小组学生三天内阅读量破千万字 

5月12日，国内高中首间科大讯飞智慧阅览室揭牌仪式暨深圳市格致中学数字阅读教学研讨会在格致中学9¾魔法图书馆举行。“格致-科大讯飞智慧阅览室是科大讯飞在国内高中第一家数字阅读室。”科大讯飞股份有限公司广东区域副总裁兼深圳区域总经理周涛介绍。

格致中学校长魏恤民和科大讯飞广东区域副总裁周涛共同揭牌

格致中学党支部专职副书记樊荣讲话

揭牌仪式后，高二学生利用水墨屏终端，在语文老师马茜的带领下，对散文、诗歌、小说等文体开展主题探索，并对作家冯至的作品进行互文性共读共赏，还以小组为单位分享了阅读批注与心得。师生在课上共读共享，在课下个性化自主阅读，在课外拓展阅读，以无纸化阅读实现跨文本、跨媒介的融合。

数字阅读教学研讨活动中，同学上台分享阅读心得

电子共读、互评、共享的方式极大激发了同学之间的阅读与交流兴趣。授课体验结束三天内，不少小组阅读量破千万字，笔记共享逾400条。马茜对智慧阅览室在语文教学中的应用优势深有感触。她认为，组内成员电子“笔记”的交流碰撞，有利于打破应试思维框架；跨小组形成“班级圈”，进行笔记的整合交流，有助于学生获得全局性的视野与互文性的启发，从而更接近学科核心思维的自然生成过程。

 智慧阅览室落成助力“AI+阅读”探索 

揭牌仪式现场，格致中学党支部书记、校长魏恤民介绍，此次学校与科大讯飞开展智慧阅览室合作，引进健康护眼并有书写功能的高端阅读平板用于师生阅读，目的在于深度探索AI+阅读的教学研究，对学生进行阅读数据画像，引导学生热爱阅读、健康阅读、精准阅读。

校长魏恤民观摩数字阅读教研活动

据悉，智慧阅览室以AI科技为赋能工具，构建中小学课内、课后、课外一体化智慧阅读系统，包含多个阅读模块，汇聚优质书籍资源，集合听、说、读、写、查、练、记等多项特色功能，并有效助力读书征文、演讲、朗诵、家校共读等课后阅读活动的开展。

此次智慧阅览室的落成，将为师生数字化阅读增添更多趣味性。课堂上，学生人手一台水墨屏，实现个性化阅读、智能手写、批注，最大可能实现电子屏与传统书本阅读、笔墨书写的优势融合。独特的阅读数据采集和分析平台，能让每个学生都拥有自己的阅读大数据。

教师则可以系统中的“阅览室”模式开展阅读教学，结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，以任务牵引学生持续、深度阅读。课堂上，学生阅读数据自动汇总，作答内容一键提交，系统支持“纸质书阅读、APP答题”模式，便于教师掌握学生阅读进程。

 “智慧教+个性学” 

 教师应用智能工具赋能教学 

授牌仪式举行当天，深圳市教育科学研究院教研员葛福安、龙华区教育科学研究院教研员张安群、格致中学教师、科大讯飞技术人员一同进行电子阅读主题研讨。

教研员体验数字阅读

葛福安从语文学科教学设计的高度提出要“善假于物”，多方探索如何借助新媒介的独特功能以实现传统媒介所不能及的效果，借助科技智慧使师生共读激发出阅读热情、“碰撞”出精彩，努力让每一个孩子都成为真实的阅读“主体”与课堂“主角”，使学生的阅读兴趣与阅读素养在潜移默化中得到培养与提升。

市、区教科院教研员与学校老师深入研讨电子阅读

张安群强调，作为阅读课的设计者，当坚守学科本位，努力臻至苏东坡所言的“役物”而非“役于物”之境，将电子阅读器作为“软体”而非“硬件”，通过优化核心任务与分解活动，在电子阅读中去寻找一种“人机融合”深度阅读，对于文本细读的多元领会可以走向共通的深度，殊途同归，去领会冯至笔下可延伸至我们每个生命个体存在的心灵沉思。

此次校企合作，是学校积极推动信息化应用与教学改革深度融合，促进教学组织方式重构和教学方法创新，推动实现规模化教育与个性化培养的有机结合。据悉，学校创建两年来，积极利用深圳高新技术产业优势，通过“中学+企业”，以高新科技赋能教育教学，构建健康数字化教育新场景，推动教育高质量发展，为科技拔尖创新人才成长提供沃土。

合肥讯飞读写科技有限公司华南行业总监董俊、金准智能技术有限公司总经理兰春波、东莞市粤华学校董事长谢景沛和总校长曾文明等嘉宾参与揭牌仪式及阅读教学研讨活动。

记者 陈萌琪

通讯员 周玫瑰