广东省中小学“百千万人才培养工程”学员合影

为进一步提升学员的专业实践能力，3月27日，广东省中小学“百千万人才培养工程”小学文科全体学员在项目办朱灿勋和张彩祯的带领下，来到了研修活动的第一站——深圳市草埔小学。

学员们在草埔小学进行了为期一天半的培训活动。罗湖区教科院音乐教研员张梅，罗湖区教科院美术教研员王婧，草埔小学校长高红妹、副书记陈东坚、副校长张映辉、副校长徐军等出席了本次活动。

职业规划 助力成长

草埔小学校长高红妹作开班讲话

3月27日上午，在草埔小学老师邓浩怡的心理课《令人_______的玩笑》上，她通过让同学们齐读课堂约定，模仿恐龙的呼吸、走路、吃饭等小游戏营造轻松愉快的课堂氛围，调查同学们关于“被开玩笑”的心情，并通过心理剧表演、肢体雕塑、“去角色”等一系列精心设计的活动，让同学们充分思考“开玩笑需要注意什么，应该怎样开玩笑”，最后她引导学生发挥集体智慧归纳出一份《开玩笑指南》，让学生学会正确开玩笑。

邓浩怡现场教学展示

评课互动环节上，各位学员踊跃分享自己的收获。学员杨静宇认为这堂心理课选取“开玩笑”作为主题，呈现了学生开玩笑的典型行为，通过心理剧、肢体雕塑、“去角色”等一系列新颖的教学形式，激发学生的情绪体验，帮助他们代入不同的角色体验，互相分享交流、学会换位思考。同时，课程还注重对学生的生成加以利用，让同学们归纳出《开玩笑指南》。

学员麦珏昉指出，课程启示了思考学习中的“复杂交往”与生活中的“复杂交往”的关系，让教师思考教育与儿童发展之间的关系。

学员万慧萍则赞扬了课程的形式和方式，她认为以心理剧、活动式和谈话式的教学方法深入开展心理课程，将活动贯穿整个课堂，提高了课堂的效果。

学员梁艺娟肯定了课程的选题和活动设计，认为课程基于学生真实问题，解决学生在人际交往中的困惑，凸显了心理课的专业属性，并成功地运用了心理剧以及“萨提亚的身体雕塑”等原则，让学生通过角色扮演获得真实的内心表达。

校长高红妹做了两场主题为《做好规划，争当名师——如何有效指导教师做好职业生涯规划》和《给孩子无限可能的澳洲教育启示》的讲座。首先，高红妹结合自身经历，从专业能力、教学成果、科研能力等方面阐述了教师如何进行个人职业规划。她鼓励大家要根据自身情况，找到专业成长“着力点”“生长点”“发展点”“契合点”和“支撑点”，制定适合自己的发展规划，并设计出具体的行动措施，在反思中不断优化，在研究中不断深化，早日成为一名优秀的教师，逐步实现人生价值。

在《给孩子无限可能的澳洲教育启示》讲座上，高红妹不仅分享了澳洲教育的优势和特点，还提出了澳洲教师备课时重要考虑的7个问题。这些问题涉及不同方面，包括教学目标、教学内容和教学方法等，还考虑到了学生的学习方式和个性发展等多个方面。这些问题不仅是澳洲教师备课时的必备内容，也是世界范围内教育教学中必须要考虑的因素，为更好地培养有国际视野、有创造力的人才提供了可供借鉴的经验和方法。

竖笛为伴  创新模式

27日下午的研修在赵永刚的音乐课《红星歌》中拉开帷幕。他首先通过两首歌曲的演奏让学生迅速进入音乐课堂氛围，然后通过听、吹、唱、说等活动，在不断的吹奏和演唱练习中加深学生对《红星歌》的理解，并巧妙融入了竖笛演奏帮助学生进行音准训练，让整个课堂都飘扬着美妙的笛声与歌声。

赵永刚现场教学展示

课例结束后，草埔小学音乐科组长许光对学校的竖笛特色课程进行汇报，他从办学理念、竖笛特点、师资队伍、课题研究、课程创新、实施效果等方面与大家交流分享经验。小小竖笛，让音乐课堂更加有趣，让孩子们更文明自信，校内校外笛声飘扬。

草埔小学音乐科组长许光分享竖笛教育经验

最后，张梅作了专题讲座《指向教与学关系重构的中小学“音乐课堂+”创新实践研究》，她从研究对象、研究路线、基本立场、现实问题、创新路径、创新成果六个方面分析了音乐课堂应该如何进行创新。其中张梅重点分享了建设有个人特色的音乐“课堂+”教学模型、校际结对研课活动、“音乐课堂+”教学成果展、学科特色工作室、研习基地等八条创新路径，提倡多元合作、跨界协同。

罗湖区音乐教研员张梅的讲座现场

在分享收获环节，学员邓兆振对展示的音乐课发出了三个惊叹：惊叹学生音乐知识的积累非常扎实，惊叹学生歌唱习惯的良好培养，惊叹学生竖笛吹奏技能的熟练。同时他还从情感体验、素材选取、教学手段三个方面提了几点中肯的建议。邓兆振的建议和惊叹有力地证明了交流分享对于音乐教学的重要性，通过交流分享，教师们不仅可以听取他人的宝贵意见和建议，也可以分享自己的教学心得和经验，共促成长。

学员们在认真地听讲座

学员陈枫堰认为罗湖区用“音乐课堂+”的模式，盘活了整个音乐教研的发展，让老师的专业得到创新发展，让学生的学习更轻松、更愉悦，值得大家学习与借鉴。

学员赵代媛秉承着高红妹提出的“跳出学科看学科”的教研理念，从跨学科的角度畅谈了自己对这节音乐课的观课感受。她认为这种跨学科的交流分享不仅可以拓宽教师的思路，促进教师之间的相互学习和共同进步，也可以帮助学生在不同学科之间建立联系，激发更大的学习潜力。

最后，全体学员合唱陈枫堰作词作曲的原创歌曲——文科班班歌《幸福向未来》，第一天的研修活动在大家欢快的歌声中结束。

以美育美  向美而行

29日上午，学员们再次走进草埔小学进行第三天的研修培训。活动伊始，草埔小学美术科组长张倩从“课程设计缘起、课程设计依托、课程设计思路、教材分析、学情分析、单元大概念及评价要点、子课时教学设计”七个方面具体阐述了“童子•童戏•童趣”大单元教学设计方案。

张倩的大单元设计方案以2022版新课标为理念，以“婴戏图”为依托，以“欣赏•评述”“创意•实践”为课程驱动性任务，把单元课程分解成“公方的团扇——方寸之间的儿戏”“孩童的游戏——天真无邪的童年”“奇妙的构想——妙趣横生的创作”三个课时，引导学生了解以儿童游戏为主题的“婴戏图”，学会理解婴戏图背后的中国传统风俗文化及所蕴含的吉祥寓意，并通过现代创作手段“创新经典”，动手参与真实性的创作实践，赋予“婴戏图”新的时代背景与文化内涵。

草埔小学教师张小倩现场教学展示

设计方案解读结束后，张倩通过现场教学展示，献上了一节精彩纷呈的美术鉴赏课。在执教《孩童的游戏——天真无邪的童年》这一课时，张倩以分享班级小组项目式学习活动微课《冬日婴戏图》作为导入，充分激发孩子们的学习热情。

张倩通过“找找看、猜猜看、说说看、画画看、查查看”等问题串的设计和探究，引导学生分析画面内容，探究作品寓意。从玩具中见游戏的教育、从人物中见刻画的神韵、从环境中见藏露的意象、从布局中见方圆的寓意，引导学生掌握由“点——面”、由“局部——整体”的赏析方法。她设立了跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，突出素养导向；强化核心素养的转化与落实，实现“三维目标”到“核心素养”的转化；通过理解中华传统文化观念，结合时代背景的创作实践，凸显美育功能，以美育人。

精彩的课例展示后，罗湖区教育科学研究院美术教研员王婧邀请与会学员进行跨学科专业点评。

其中，广州市海珠区教科院的麦老师提出，通过本课时的鉴赏将会在第三个课时最终呈现的何种成果的问题，王婧就此疑惑开始今天的专题讲座——《以自主鉴赏嘉年华为例项目式学习与单元课程设计》，讲座展示了罗湖区的自主鉴赏嘉年华九年来的美育教研成果；通过翠北实验小学“厕所革命”项目式学习的研究和面向社区的荷花主题单元课程的案例，分享了他们对美术学科跨学科主题活动、任务+课程的思考、探索与实践，引领学员们树立正确的大美育观，在实践中大胆进行创与变。她指出，罗湖美育团队致力推广与学生一起玩中学，学中玩，将师生活动过程梳理成课程的思维模式，精彩的演讲与精美的视频让与会成员感叹罗湖美育的大胆创变与实践。

记者 魏秧子

通讯员 车丽姚 林可 邹素娜